- Resultado de buscar: subject:"Educación"
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- Título:
"Cultura, cine y educación: entre la comprensión y la creación cultural."
- Autor:
LÓPEZ RIVERA Laura Elena
- Fecha:
2003
- Descripción:
México
Este texto intenta ser una reflexión sobre el público cinematográfico y sus posibilidades como constructor de sentido, en un mundo en donde la tecnologíaha hecho posible el fácil y rápido acceso a la información y el mayor contacto con otras culturas.
- Documento número 4386
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:40 p. m.
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- Título:
Pedagogía teatral crítica. Aproximación teórico-metodológica para la formación de actores profesionales en el estado de Jalisco.
- Autor:
VÁZQUEZ LOMELÍ Carlos Manuel
- Fecha:
2003
- Descripción:
Guadalajara
El presente texto aborda una propuesta pedagógica alternativa para el ámbito de la educación artística teatral, y específicamente para la formación profesional de actores escénicos. Sin duda alguna, la alusión del título de "pedagogía teatral crítica" evoca la línea de la pedagogía crítica y reflexiva, y que deviene genealógicamente como tendencia neomarxista de la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt.
- Documento número 4432
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:43 p. m.
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- Título:
"Modelos y prácticas de educación y comunicación: una perspectiva sociocultural"
- Autor:
FUENTES NAVARRO Raúl
- Fecha:
2004 (primer semestre)
- Descripción:
Colombia
En este artículo se argumenta a favor de una reconceptualización de las relaciones entre las prácticas educativas y las comunicativas, basada en una perspectiva sociocultural, es decir, una que permite investigar las relaciones entre la acción socialmente estructurada y el sentido generado por los sujetos. Desde ahí, y a propósito de las oportunidades que abre la irrupción de Internet en todas las interacciones socioculturales, se sugiere una metodología comunicacional que permita evitar el reduccionismo en la investigación tanto de la educación y la comunicación como de sus relaciones.
- Anexos:
- 4443.pdf (899.2KB)
- Documento número 4443
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:43 p. m.
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- Título:
"Re-pensar el curriculum en comunicación como mediación de un proyecto social"
- Autor:
FUENTES NAVARRO Raúl
- Fecha:
2002 (jan.-jun.)
- Descripción:
Brasil
En la contemporaneidad muchos analistas están proponiendo al conocimiento, a la información, a la comunicación, como ejes centrales de construcción de un nuevo mundo y la idea de que hay un desplazamiento acelerado de los factores económicos y políticos hacia los simbólicos y culturales en los núcleos de la transformación social se va imponiendo. El autor evalúa las consecuencias de estos cambios para la formación de los comunicadores y la sociedad.
- Anexos:
- 4456.pdf (573.9KB)
- Documento número 4456
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:43 p. m.
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- Título:
"Los periodistas como intelectuales. Retos y perspectivas de su formación profesional"
- Autor:
CROVI DRUETTA Delia
- Fecha:
2002 (jan.-jun.)
- Descripción:
Brasil
La autora evalúa las perspectivas de formación de los periodistas, considerados informadores e intelectuales de este siglo, teniendo en cuenta las opiniones de los intelectuales en los medios, así como las características del periodista profesional para, al final, llegar a reflexionar sobre las condiciones de proposición de los curricula y para qué tipo de periodistas.
- Anexos:
- 4457.pdf (954.5KB)
- Documento número 4457
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:43 p. m.
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- Título:
"Hacia una pedagogía de la investigación en comunicología. reflexiones desde la práctica"
- Autor:
RIZO GARCÍA Marta
- Fecha:
2004
- Descripción:
México
En este artículo se presenta una reflexión en torno a la pedagogía de la investigación en comunicología. El debate se sitúa en el cómo de la enseñanza de la investigación en el campo de la comunicología y específicamente en los niveles de licenciatura. A la reflexión en torno a los conceptos básicos que hay que tomar en cuenta para pensar la pedagogía de la investigación se aúna la exposición de ejemplos prácticos que pueden ayudar a ilustrar las ideas presentadas.
- Anexos:
- 4468.pdf (1.2MB)
- Documento número 4468
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:44 p. m.
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- Título:
"La formación del comunicólogo desde la ciencia aplicada"
- Autor:
CARDONA Diana
MACÍAS Norma
- Fecha:
2004
- Descripción:
México
Se han construido teorías de la comunicación a partir de conceptos sociológicos, propagandísticos, culturales y de sistemas. Para que un egresado de la licenciatura en esta carrera sea capaz de ejercer más allá de la técnica y actuando en el mundo práctico, debe saber cómo intervenir en la sociedad, utilizando herramientas de trabajo que le sean propias a la disciplina y que le aporten la competencia de poder evaluar el impacto de su intervención también desde lo comunicacional.
- Anexos:
- 4470.pdf (714.5KB)
- Documento número 4470
- Actualizado el viernes, 6 de abril de 2012 07:12:28 p. m.
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- Título:
"Del televidente empoderado al televidente alfabetizado"
- Autor:
TRONCOSO Alfredo
- Fecha:
2004
- Descripción:
México
Inscrito en el viejo tema "TV y educación", el texto argumenta que ya es tarde para la educación por TV, no así para una educación para la TV. Se recurre a la evidencia histórica en tres ámbitos: el de la teoría de la comunicación de masas, el del desarrollo profesional del medio y el del desarrollo de las audiencias, todo con el fin de establecer el contexto en el cual hoy resulta posible hablar de educación y TV.
- Anexos:
- 4476.pdf (583.3KB)
- Documento número 4476
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:44 p. m.
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- Título:
"De la enseñanza al aprendizaje: desordenamientos educativo-comunicativos en los tiempos, escenarios y procesos de conocimiento"
- Autor:
OROZCO GÓMEZ Guillermo
- Fecha:
2004 (oct.)
- Descripción:
Colombia
Asumiendo que cada época histórica se distingue por algún elemento en especial, en este ensayo se propone la posibilidad, amplificada mediáticamente, del aprendizaje que precisamente determina la producción de varios tipos de conocimientos, lo cual diferencia y connota de modo particular el intercambio societal en las sociedades del siglo XXI. Se destacan dos tendencias que hacen que esas sociedades sean sobre todo "sociedades del aprendizaje". Por una parte, la mutación de paradigmas, por la cual se va transitando de un esfuerzo educativo centrado en la imitación, y así en la repetición y memorización, a otro enfocado en el descubrimiento, vía la exploración y la experimentación. De otra parte, la transición de énfasis educativos, de uno basado casi exclusivamente en la enseñanza como esfuerzo controlado, pero central de la educación impartida en instituciones específicas, al énfasis en el propio aprendizaje como producto liberado de diversos procesos, lenguajes y escenarios.
- Anexos:
- 4505.pdf (7.5MB)
- Documento número 4505
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:44 p. m.
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- Título:
"Educación y sociedad de la información, tendencias y urgencias"
- Autor:
CROVI DRUETTA Delia
- Fecha:
2004 (oct-dic.)
- Descripción:
España
El artículo diferencia el empleo de nuevas tecnologías de la información en la enseñanza latinoamericana, de las acciones gubernamentales emprendidas para incorporar la educación al proceso de construcción de la sociedad de la información. Identifica, asimismo, las grandes tendencias de la investigación que se realiza en América Latina y los aspectos que aún faltan por estudiar sobre el vínculo educación-sociedad de la información.
- Anexos:
- 4517.pdf (234.2KB)
- Documento número 4517
- Actualizado el lunes, 5 de abril de 2010 12:04:44 p. m.
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